Bahasa Indonesia Kelas 11 Semester 2 Kurikulum 2013 – 2 Tugas pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa mampu: 1. memahami, membandingkan, menganalisis dan mengevaluasi teks eksplanasi kompleks baik lisan maupun tulisan; dan 2. menafsirkan, membuat, mengedit, mengabstraksi, dan menulis ulang teks ekspositori versi kompleks, baik secara lisan maupun tulisan. Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh, siswa: 1. mensyukuri karunia Tuhan atas keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya untuk mempersatukan bangsa sesuai aturan dan konteksnya. 2. Mensyukuri karunia Tuhan berupa bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai alat komunikasi untuk memahami, menerapkan dan menganalisis informasi lisan dan tulisan melalui cerpen, puisi, parafrase, penjelasan kompleks dan resensi film/drama. /ulasan; 3. Mensyukuri anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi untuk mengolah, berargumen dan menyajikan informasi lisan dan tulisan melalui cerita, pantun, parafrase, penjelasan kompleks dan film/drama. ulasan/ulasan; dan 4. Menunjukkan perilaku adil, peduli, santun dan bertanggung jawab dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menjelaskan. Teks penjelasan kompleks Menunjukkan teks penjelasan kompleks. Deskripsi fitur bahasa dalam teks eksposisi kompleks. Menemukan perbedaan isi, struktur, dan ciri kebahasaan dalam dua teks ekspositori kompleks. Mengidentifikasi langkah-langkah yang terlibat dalam membuat teks eksposisi yang kompleks. Menyusun teks eksplanasi kompleks. Menemukan kesalahan dalam teks eksposisi kompleks. Abstraksi teks eksposisi kompleks dalam sebuah paragraf. Mengonversi teks penjelasan yang kompleks menjadi jenis teks lainnya. Memahami makna teks eksposisi kompleks. Memahami struktur dan isi teks eksposisi yang kompleks. Memahami ciri-ciri bahasa dalam teks eksposisi kompleks. Mampu membandingkan perbedaan isi, struktur, dan ciri kebahasaan dalam dua teks eksposisi kompleks. Kemampuan untuk menulis teks eksposisi kompleks. Hati-hati dan kritis saat mengedit teks ekspositori yang kompleks. Dapat mengabstraksi atau meringkas teks eksposisi kompleks dalam sebuah paragraf. Jadilah proaktif dan kreatif saat menerjemahkan teks ekspositori yang kompleks ke dalam jenis teks lainnya. Bahasa Indonesia 2 Kelas XI Semester 2 Jawaban dan Pembahasan
3 1. Jawaban: Teks ekspositori kompleks adalah esai yang menjelaskan hubungan sebab akibat dari fenomena alam atau proses terjadinya fenomena alam dan sosial. 2. Jawaban: Teks ekspositori kompleks bertujuan untuk menjelaskan atau menjelaskan berbagai proses dari suatu fenomena alam, fenomena alam, atau fenomena sosiokultural. 3. Jawaban: Ciri-ciri teks eksposisi kompleks adalah sebagai berikut. A. Mengunggah informasi berdasarkan fakta (fakta). B. Mengandung informasi ilmiah. V. Menggambarkan keadaan atau fenomena. 4. Jawaban: Struktur teks eksplanasi kompleks terdiri dari pernyataan umum, alur penalaran atau penjelasan (explanatory) dan kesimpulan (explanation). A. Umum Bagian pengantar teks eksplanasi kompleks berisi informasi yang mengidentifikasi proses, aspek atau fenomena yang akan dideskripsikan. Identifikasi biasanya dimulai dengan jawaban atas pertanyaan umum. B. Rangkaian Penjelasan (Complex Explanation) Bagian ini akan menjelaskan rangkaian proses atau urutan sebab-sebab terjadinya suatu peristiwa, dan menjelaskan hubungan sebab akibat antar aspek atau peristiwa tersebut. Bagian ini merupakan dasar dari penjelasan yang diberikan. Bagian ini berisi banyak istilah teknis. Terkadang istilah teknis disertai dengan penjelasan maknanya, terutama istilah ilmiah yang jarang digunakan. V. Kesimpulan (penjelasan) Kesimpulan teks eksplanasi bertujuan untuk melengkapi penjelasan dengan meringkas pokok permasalahan. Kadang-kadang sikap ditambahkan di akhir pernyataan, serta bagaimana faktor-faktor penyebab menyebabkan peristiwa atau fenomena yang dijelaskan. Kesimpulan juga berisi pandangan atau pendapat penulis, yang bersifat opsional dan mungkin ada atau tidak ada. 5. Jawaban: Tahapan membuat teks eksplanasi kompleks adalah sebagai berikut. A. Menentukan tema/topik teks. B. Tentukan tujuan surat tersebut. V. Mengumpulkan data dari berbagai sumber. e. Buat rencana esai berdasarkan topik yang dipilih. e. Ubah struktur menjadi esai ekspositori yang kompleks. 6. Jawaban: Keuntungan dari rencana esai adalah Anda menulis secara teratur. Beberapa manfaat lain dari skema tersebut adalah sebagai berikut. A. Untuk memfasilitasi pembahasan surat tersebut. B. Pelarian konten tertulis dari tujuan aslinya. V. Jangan mengerjakan suatu topik dua kali atau lebih. e. Lebih mudah bagi penulis untuk menemukan materi tambahan. e) Kami menjamin bahwa penulisnya konseptual, lengkap, dan tepat sasaran. F. Membantu penulis mencapai klimaks yang berbeda dengan lebih mudah. 7. Jawaban: Menyunting teks ekspositori kompleks adalah kegiatan memeriksa dan mengoreksi teks atau teks ekspositori kompleks. 8. Jawaban: Langkah-langkah menyunting teks eksplanasi kompleks adalah sebagai berikut. A. Membaca kalimat demi kalimat untuk menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, atau pola kalimat. B. Perbaiki kesalahan ejaan, ganti kata yang salah dan perbaiki kalimat yang salah. Anda dapat membenarkan kalimat dengan menambahkan kata, mengubah kata, memperpendek kata, dan mengubah urutan kata dalam kalimat untuk membuat kalimat menjadi kalimat yang padu. V. Periksa keselarasan paragraf untuk kesalahan. Kesalahan paragraf dapat diperbaiki dengan menghilangkan kalimat yang tidak koheren, mengganti kalimat yang tidak koheren dengan kalimat yang koheren, atau menambahkan kalimat untuk membuat paragraf menjadi koheren. Kunci Jawaban dan Diskusi Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 3
Bahasa Indonesia Kelas 11 Semester 2 Kurikulum 2013
4 Anda dapat memperbaiki paragraf yang tidak konsisten dengan menghapus paragraf yang tidak konsisten, menyusun paragraf dengan urutan yang benar, atau menambahkan paragraf di antara paragraf yang tidak terkait satu sama lain. 9. Jawaban: Beberapa aspek yang perlu diperhatikan saat meringkas teks ekspositori kompleks adalah sebagai berikut. A. Baca teks dengan hati-hati dan hati-hati. B. Perhatikan poin-poin penting dalam teks. V. Berdasarkan gagasan utama dalam bahasa asli, buat dan kembangkan intisari teks. 10. Jawaban: Transformasi adalah pengubahan suatu huruf menjadi teks jenis lain, seperti mengubah teks ekspositori yang kompleks menjadi teks laporan observasi atau teks ekspositori. A. 1. Contoh jawaban: Angka-angka tersebut mewakili fenomena sosial dalam kehidupan kita, seperti bertambahnya jumlah anak yang mengamen di jalanan, pemulung yang mencari makan di tempat pembuangan sampah, penyempitan trotoar karena adanya pedagang kaki lima dan pengemis . mengurangi keindahan kota. 2. Contoh jawaban: Pembangunan ekonomi Indonesia sebenarnya bertujuan untuk meningkatkan pendapatan penduduk, memperluas kesempatan kerja dan berusaha, meningkatkan distribusi pendapatan penduduk, dan meningkatkan hubungan antardaerah. Namun fenomena ini disebabkan oleh melebarnya kesenjangan atau ketimpangan distribusi pendapatan antar kelompok yang berbeda. Menurut saya, masalah ini sangat erat kaitannya dengan faktor kemiskinan dan keterbatasan keterampilan setiap orang. 3. Contoh jawaban: Fenomena sosial lahir dari perilaku masyarakat dalam kehidupan sosialnya, sehingga fenomena sosial menjadi kondisi atau fakta tertentu. Faktor kemiskinan struktural, budaya dan mental sangat mempengaruhi terjadinya perilaku tersebut. 4. Contoh jawaban: Ledakan perkotaan di Indonesia menyebabkan pertumbuhan ekonomi. Akibatnya, kota-kota tersebut akan menjadi magnet bagi penduduk yang datang untuk mencari pekerjaan dan tempat tinggal. Masalah ini akhirnya memunculkan fenomena over urbanisasi. Fenomena sosial ini merupakan hasil dari kemajuan perkembangan. 5. Contoh jawaban: Kemiskinan sebenarnya bukan satu-satunya penyebab fenomena sosial ini. Tapi kemiskinan mungkin menjadi alasan utama. Pada prinsipnya, fenomena ini bisa dihindari. Setiap orang harus berusaha memecahkan masalah kemiskinan yang dihadapinya sendiri. Selain itu, perlu dilakukan upaya untuk menghilangkan atau mengurangi fenomena sosial melalui strategi dan intervensi yang tepat seperti pertumbuhan ekonomi pro-poor yang berkelanjutan, tata pemerintahan yang baik dan pembangunan sektor sosial yang berkeadilan. B. 1. Jawab: Fatamorgana adalah pembiasan cahaya melalui berbagai kerapatan sehingga sesuatu yang tidak ada tampak ada. 2. Jawaban: Fatamorgana disebabkan oleh pembiasan cahaya, ketika cahaya melewati satu jenis bahan ke bahan lain dengan kerapatan berbeda. 3. Jawaban: Fatamorgana inferior adalah jenis fatamorgana yang paling umum. Pada fatamorgana bagian bawah, benda tersebut tampak benda nyata sekaligus Kunci 4 Jawaban dan Pembahasan Indonesia Kelas XI Semester 2.
Kisi Kisi Pat B.indo Kelas 11 K13
5 refleksi terletak di badan air. Sedangkan fatamorgana lebih tinggi cenderung terjadi di atas ufuk karena udara dingin berada di bawah udara hangat. Fatamorgana ini biasanya terjadi di atas es atau air yang sangat dingin. Dalam jenis fatamorgana ini, objek tampak jauh lebih tinggi dari posisi sebenarnya. 4. Jawaban: Mirage adalah penunjukan elemen imajiner karena tidak mungkin dijangkau. 5. Jawaban: Kisah petualangan di padang pasir, misalnya tentang bagaimana seseorang tersesat, lapar dan haus, ketika melihat genangan air di kejauhan. Tapi ketika dia sampai di genangan air, dia menghilang. C Jawaban: Pokok-pokok informasi penting dalam teks ekspositori kompleks adalah sebagai berikut. A. Fatamorgana adalah fenomena optik yang biasanya terjadi di medan yang luas seperti padang pasir atau medan es. B. Fatamorgana adalah pembiasan cahaya melalui kepadatan yang berbeda sedemikian rupa sehingga sesuatu yang tidak ada tampak ada. V. Kata “fatamorgana” berasal dari nama legendaris saudara raja King Arthur dalam mitologi Inggris, yaitu Fay le Morgan, peri yang bisa berubah bentuk. e. Ada dua jenis fatamorgana, yaitu fatamorgana rendah dan fatamorgana tinggi. e. Otak kita percaya bahwa cahaya selalu bergerak dalam garis lurus. F. Sebuah fatamorgana muncul seolah-olah suatu benda dipantulkan dalam air karena cahaya yang biasanya jatuh di tanah dibiaskan dan masuk ke mata, menciptakan bayangan ganda. (d) Fatamorgana terlihat pada jarak yang sangat jauh karena Bumi itu bulat. Jam fatamorgana adalah penandaan elemen imajiner yang tidak dapat dijangkau. Saya. Sebuah fatamorgana menjadi bagian dari kisah para petualang di padang pasir, bagaimana seorang yang tersesat, lapar dan haus melihat genangan air di kejauhan. 3. Jawaban: Gagasan utama paragraf pertama adalah fatamorgana adalah fenomena optik. Gagasan utama poin kedua adalah terjadinya pembiasan cahaya. Gagasan utama paragraf ketiga adalah bahwa ada dua jenis fatamorgana. Gagasan utama poin keempat adalah bahwa persepsi cahaya otak manusia selalu bergerak dalam garis lurus. Gagasan utama paragraf kelima adalah munculnya fatamorgana yang lebih tinggi. Gagasan utama dari poin keenam adalah karena bumi bulat, fatamorgana dapat terlihat pada jarak yang sangat jauh. Gagasan utama paragraf ketujuh adalah elemen imajiner dari fatamorgana. 4. Jawaban: Tergantung siswa. Catatan untuk guru: Hasil analisis setiap siswa berbeda.
Modul bahasa indonesia kelas 10 semester 2 kurikulum 2013, buku bahasa indonesia kelas 9 semester 2 kurikulum 2013, lks kelas 11 semester 1 kurikulum 2013, lks bahasa indonesia kelas 11 semester 2 kurikulum 2013, pkn kelas 11 semester 2 kurikulum 2013, modul bahasa indonesia kelas 10 semester 1 kurikulum 2013, geografi kelas 11 semester 2 kurikulum 2013, kimia kelas 11 semester 2 kurikulum 2013, lks bahasa indonesia kelas 11 semester 1 kurikulum 2013, lks bahasa indonesia kelas 10 semester 1 kurikulum 2013, lks bahasa indonesia kelas 8 semester 2 kurikulum 2013, lks bahasa indonesia kelas 7 semester 2 kurikulum 2013